您现在的位置:青岛十七中 >> 文章首页 >> 招生信息 >> 课堂教学>> 内容正文
现在时间:2017/1/15 13:46:16

"百变课堂"让学生有兴趣有乐趣 17中倾力打造智慧愉悦高效的课堂

作者:青岛早报         来源:青岛早报          发布时间:2015年05月26日
点击数: 【字体: 收藏 打印文章 查看评论
“百变课堂”让学生有兴趣有乐趣
青岛17中倾力打造智慧愉悦高效的课堂

在高中课堂上,一般人认为政治和地理课偏枯燥,学生需要记住大量专业术语和数字,可在青岛17中,政治和地理课上总是笑声不断,老师们将课本上的知识融入生活,学生在角色扮演、自主探究的过程中掌握知识。“生活即教育”是著名教育家陶行知教育思想的重要基石,17中正融合经典教育和现代教育理念打造智慧、愉悦、高效的课堂。

百变课堂让学生愉悦学习

“安校长您好,请问您是如何当选为市北区人大代表的?人大代表都要履行什么职责?”日前,青岛17中高一9班的政治课延伸到了校长室,这堂课的内容主要讲的是我国的人民代表大会制度,李永萍老师要求学生采访身边的人大代表、与人大代表面对面,让学生在亲身采访中理解人大代表的知识,从而也领悟到政治离他们并不遥远。除了采访人大代表外,每个学生还扮演人大代表,“假如我是市人大代表,我会向市民呼吁少开私家车,多乘坐公交车出行来缓解雾霾。”“我会建议对违法违规排放的工厂进行重罚。”课堂上学生们扮演人大代表,对青岛的环境治理畅所欲言,献计献策。

黄媛媛老师的“经济生活选择题专项突破”研究课上,采取“记者招待会”的形式,把老师讲题、学生听的传统复习模式变为学生代表讲解、学生记者团提问的模式;刘晓倩老师的复习课把传统的教学变成了课堂上的知识竞赛;张云峰老师则把“我是歌手”的赛制模式引入到课堂上。各种新颖的教学手段、贴合学生年龄特点的教学方式让课堂变得愉悦起来。

这些还都是政治组的年轻教师,辛海萍、刘爱清、车巾、于桂芳等老师更是青岛市政治学科的领军人物。

生活教育让学习更高效

不仅是政治组的老师想方设法提高课堂效率,地理组的老师们也是干劲十足。17中地理教研组长法朋光表示,地理的思想是人地统一、人地和谐发展的思想,地理首先在于探讨生活实例,解决社会问题,地理课的特色在于应用现实生活实例教学,建立“生活地理”的教学理念,运用这个教学理念来打造智慧、愉悦、高效的地理课堂。

法朋光说,老师们都特别注意精心设计课堂导入,激发学生学习兴趣,达到上课伊始趣味即生的境界。一上课就紧紧抓住学生,让学生的大脑迅速兴奋起来,以饱满的热情最大限度地发挥主动性,掌握新知识,探求新问题,取得理想的教学效果。比如,在“地壳的物质组成和物质循环”这节课,以大量岩石、地貌景观照片来导入。他一共选了三组照片:第一组是著名旅游地貌景观:长城、人民英雄纪念碑、泰姬陵、石林等;第二组是他旅游去过的著名地貌景观:长白山、沂水地下画廊、贵州溶洞、崂山等;第三组是学校校园里的岩石景观:校训基石、日晷、万致明的雕塑以及随手捡的岩石。

为把每一节地理课都打造成精品课,地理组的于晓燕、李臣玲老师开设主题课,全组老师课堂观察,开展专题教研活动,聘请齐鲁名师现场指导,老师们在打磨课堂的同时也提高了自身的教学水平。


让学生学习有兴趣有乐趣

苏霍姆林斯基说过:“如果老师不想办法使学生产生情绪高昂的智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么这种知识只能使人产生冷漠的态度,而给不动感情的脑力劳动带来疲劳。”青岛17中一直倡导以学生为主导的教学理念,倾力打造智慧、愉悦、高效课堂,根据学习金字塔可以看出,学生主动学习的学习内容平均留存率比被动学习要高很多。

不管是政治组、地理组,还是学校的其他学科组,老师们都在努力探索“生本课堂”,把课堂交还给学生,充分发挥他们的主体作用,学生们在课堂上体会到了学习的乐趣、探究的乐趣,自然会提高学习效率、也会更加激发他们的学习兴趣。记者 臧旭平

 

(摘自《青岛早报》2015年5月20日 T2版)